Prácticas de Educación y Sociedad II

Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (LOE, Decretos de Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de Castilla la Mancha). Informe con el análisis y conclusiones.

LOE                                                               

En esta ley habla de que la educación debe estar organizada en referencia a 4 pilares del conocimiento que estarán presentes a lo largo de la vida de cada persona, los cuales son:

Ø  Aprender a conocer: aprender las claves para una buena comprensión.

Ø  Aprender a hacer: aprender a actuar con el entorno.

Ø  Aprender a vivir juntos: aprenderá cooperar con otros en las actividades humanas.

Ø  Aprender a ser: tipo de aprender en el que intervienen los otros tres anteriores.

LEY DE EDUCACIÓN DE CASTILLA-LA MANCHA

Esta ley se divide en varios capítulos acerca de los temas de la familia y su papel en el centro, los tutores, etc., estos capítulos  son:

Capitulo 3 (en el cual vienen muchos artículos con diferentes temas referentes a los padres en la educación):

Ø  El papel de las familias

Ø  Participación de las familias en el proceso educativo

Ø  Deberes y derechos de los padres, madres y tutores legales

Ø  Asociaciones de padres y madres de alumnos

Ø  Medidas de fomento del asociacionismo

Ø  Participación de la familia en el Consejo Escolar

Ø  Colaboración de las familias

Capitulo 1 (en el que vienen más artículos sobre estos temas):

Ø  Respuesta a la diversidad y el éxito del alumnado

Ø  Principios de equidad

Ø  Detección y planificación de respuesta

Ø  Atención educativa hospitalaria y domiciliaria

Capitulo 4 (más artículos sobre dichos temas):

Ø  Orientación educativa y profesional

Ø  Características básicas

Ø  Organización

DECRETOS DEL CURRICULO DE CASTILLA-LA MANCHA

En este decreto, se exponen temas referentes a las escuelas, a tutores y a la familia. Se dividen en diferentes artículos, los cuales son:

Ø  Principios generales

Ø  Respuesta a la diversidad

Ø  Evaluación

Ø  Evaluación de diagnóstico

Ø  Plan de desarrollo de la lectura

Ø  Programaciones didácticas, tutorías y tutorías con las familias.

Como conclusión final se podría destacar el importantísimo e irremplazable papel que realizan las familias en la educación de los niños y que no solo los profesores son los encargados de la educación de los niños, si no que los padres deben enseñarles también en casa los principios y valores. La colaboración entre la escuela (los docentes) y la familia es lo mejor para la educación del niño y para que este sea una gran persona en su futuro, tanto por los valores que se le enseñan como por las aptitudes  y conocimientos positivos que obtiene de ambos lados.

Tras el visionado de:

https://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI

"la comunicación familia escuela", realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.

La comunicación entre la escuela y los padres debe ser algo que este siempre latente y que pueda suceder cada vez que se necesite, no solo en momentos puntuales; en los tiempos de antes era más fácil que las madres fueran a las tutorías ya que no trabajaban tanto como ahora y tenían mucho más tiempo libre, pero actualmente se ha convertido en algo bastante difícil debido a este aumento de mujeres trabajadoras. Hablo de que las mujeres vayan a tutorías pero también es importante que vayan los padres y que se interesen por cómo va la educación de sus hijos y como es su situación en la escuela.

En lo referente al video, hay que distinguir dos claras partes:

·         Primero, en la que el profesor recibe a la madre con tono agresivo, actitud poco confortable, con gestos de enfado (cosas normales porque la madre ha estado pasando de sus llamadas y toques de atención y ella después ha ido solo cuando a ella le ha interesado), con actitud defensiva los dos, hablando a la vez sin escuchar el uno al otro y pisándose lo que decían el uno al otro, el profesor echa la culpa a la madre de todo lo sucedido con su hijo, etc. Esta comunicación no es positiva ni enriquecedora para nadie, y mucho menos para el progreso académico del niño.

·         Segundo, en la cual el profesor recibe a la madre con un tono y gestos más amables, actitud más confortable, con ganas de ayudar en todo momento, agradece a la madre el ir a esa tutoría que él considera importante para el futuro académico del niño, etc. Con este tipo de comunicación se produce un gran afán de ayuda entre ambos bandos para que el futuro del niño sea lo más prometedor posible y así tanto profesor como padres estén felices y sientan que ha sido, en parte, gracias a esa buena colaboración que han mantenido durante la vida académica del niño.

Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.

Las causas más significativas de la baja participación de los padres en los centros educativos pueden ser:

•  El pensamiento de algunos centros de que al participar los padres mas en tomar las decisiones para llevar dicho centro al final sea un gran problema o impedimento para llevar el centro como los responsables del centro quieren.

• Que los padres tengan unas ideas totalmente contrarias a las de las personas que dirigen el centro, y surjan conflictos.

• Los padres cada vez tienen menos representación en los centros y esto hace que se sientan algo “inútiles” en la toma de ciertas decisiones.

• Cada vez hay más padres trabajadores, por lo cual, esto es un gran impedimento para poder ir a tutorías o a reuniones escolares debido a los horarios de trabajo.

Debido a estas causas la participación de los padres ha disminuido muchísimo en las asociaciones y órganos educativos, ya que no ven efectiva su participación en ellos.

También está el mencionado caso de los padres trabajadores, quienes pasan toda su responsabilidad educativa a los centros y ellos se olvidan del tema.

Por esto y otras razones, los centros a veces ven la colaboración de los padres como un arma de doble filo y temen que en vez de ser un apoyo de colaboración y ayudas en el ámbito educativo, se vuelva un enemigo potencial.

Para mejorar la participación yo ofrezco estas soluciones:

• Los colegios deben proporcionar a los padres información acerca de la importancia de que ellos colaboren y participen en los órganos educativos y en tomar ciertas decisiones sobre el centro.

• Que los padres puedan aumentar su participación en los consejos escolares.

• Se debe cambiar la opinión de los centros sobre la participación de las APYMAS y dejar que éstas participen más y de manera mas influyente en la gestión y decisiones de dichos centros.

• Mejorar la formación de los padres para que se hagan más responsables de la educación de sus hijos y pueden participar de manera más activa.